不完整的实验
昨天白校长的精彩演讲中，有一段给我留下了极深的印象。
白校长那次到香港考察，看到学校的实验室只配了一名管理员，而且这名管理员还教着几门、选修课，感到很纳闷，就上去问那名管理员：“你们学校的实验室怎么就配了你一个管理员呢？这样能管理好了么？”
管理员却一连迷茫：“那么，你们那里都配几名管理员呢？”
白校长答道：“生物、物理、化学三个实验室，每个实验室两名，一共六名。”
管理员瞪大了眼睛，问道：“怎么那么多？你们的管理员都干什么啊？”
“我们的管理员在每节实验课前都把每个学生所用的仪器摆在桌子上，好让每名学生一进来就可以做试验，这样可以大大提高上课效率。在实验结束后，管理员就把每个桌子上的仪器收拾好，清理干净，并放回。”
香港的管理员惊叹：“这是完整的实验么？”
这么一句话，犹如震响天地的闪电划过夜空，深深的触动了我的心。是啊，这是完整的实验么！我们一进实验室，便可以拿到装配好的仪器，直接动手操作，而做完试验，直接走人，有时连试管都懒得刷，连废液都弄不干净。整天做实验的学生们，知道实验仪器应该从什么地方取吗？知道实验仪器应该怎么清理吗？知道实验药品应该怎样存放、保养吗？知道怎样配置试剂吗？！
你可以说我们没有必要把实验所用的试剂都亲自配出来，但是，我们却整天考试：双缩脲试剂如何配置？龙胆紫染色剂的成分是什么？……
为什么我们中国学生的动手能力比不上同龄的美国人？为什么我们的学科竞赛在世界上所向披靡，却没有获得一个诺贝尔奖？这难道与我们平常的培养方式没有关系么？一次一次不完整的试验，使得同学们丧失了一次又一次锻炼能力的好机会。
我们学校这还算好的，起码还能经常自己动手做试验。我了解到日照一中这样的也算是名校了吧，他们上化学科时，老师举着一个破碎的试管对同学们说：“同学们看，这就是做试验用的试管，要是他没破的话，是可以用来做实验的。不过实验室里没有好试管了，这个实验我就不给大家做了，你们看看书吧。”我真为他们的学生感到悲哀。学了4年化学，竟然连个化学实验都不能做，这就是中国的教育！
同时，我也庆幸爸爸是很明智的，在我还上小学的时候，他就给我买了许多试验箱，有物理、化学、电子、设计与制作等等，使我从小就能亲自经常作实验，亲自品尝自己动手探究的乐趣。
我真希望国家能减少一点公款吃喝、公款车接车送的开支，而再加大对教育的投资，使得我们国家的实验室更加完善，更加实用。
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August 19th, 2008 at 11:02 pm
好!
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